戰(zhàn)斗機(jī)有多難開(kāi)_戰(zhàn)斗機(jī)很難駕駛么

2018年高考語(yǔ)文試卷作文題共9道戰(zhàn)斗機(jī)有多難開(kāi)，其中3道由教育部考試中心命制，6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。試題以材料作文為主。

小編整理了今年各省市高考作文題，并附專(zhuān)家寫(xiě)作指導(dǎo)及教育部考試中心權(quán)威綜評(píng)。

　　全國(guó)Ⅰ卷

　　適用地區(qū)：河北、河南、山西、山東、江西、安徽、湖北、湖南、廣東、福建

　　試題內(nèi)容：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

　　2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類(lèi)邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。

　　2008年 汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。

　　2013年 “天宮一號(hào)”首次太空授課。

　　公路“村村通”接近完成戰(zhàn)斗機(jī)有多難開(kāi)；“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。

　　2017年 網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

　　2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。

　　…………

　　2020年 全面建成小康社會(huì)。

　　2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

　　一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。

　　以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)

　　考生可以從整體中國(guó)夢(mèng)的追夢(mèng)、圓夢(mèng)立意，從影響世界、提振中國(guó)精神的方面去組織有關(guān)材料，如救災(zāi)、農(nóng)村建設(shè)、航天航空方面去表達(dá)，也可就某一方面如救災(zāi)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、扶貧等去談?wù)J識(shí)。如寫(xiě)中國(guó)面對(duì)“汶川大地震”那樣的巨大災(zāi)難，不畏艱難，重建家園的偉大精神；可以寫(xiě)2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)等體育盛會(huì)，寫(xiě)出新時(shí)代中國(guó)在體育方面取得的巨大成功；可以寫(xiě)新時(shí)代中國(guó)農(nóng)村發(fā)生的翻天覆地的變化，鄉(xiāng)村公路“村村通”“精準(zhǔn)扶貧”等美好現(xiàn)實(shí)和發(fā)展前景。當(dāng)然，除了材料給定的上述大事件，考生選擇其他大事件對(duì)自己的影響，寫(xiě)出自己的聯(lián)想與思考同樣是可以的。

——華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng) 陳少華教授

　　全國(guó)Ⅱ卷

　　適用地區(qū)：甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、陜西、重慶

　　試題內(nèi)容：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

　　“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。

　　要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　　考生可以分別從這些方面去寫(xiě);如“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”（突破自身局限），“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”（換個(gè)角度，天高地闊），“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”（換個(gè)角度看問(wèn)題），“打蛇打七寸”“抓住牛鼻子”等等。

——澄城中學(xué)高級(jí)教師、全國(guó)十佳教師作家郭軍平

　　全國(guó)III卷

　　適用地區(qū)：云南、廣西、貴州、四川、西藏

　　試題內(nèi)容：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

　　時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命

　　——特區(qū)口號(hào)，深圳，1981

　　綠水青山也是金山銀山

　　——時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，2005

　　走好戰(zhàn)斗機(jī)有多難開(kāi)我們這一代人的長(zhǎng)征路

　　——新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，雄安，2017

　　要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　　材料中提供的這三則材料，言淺理明，貫穿其中的思想主線(xiàn)卻十分清晰，都關(guān)涉國(guó)家的發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)，總體指向，立意落腳點(diǎn)要放在國(guó)家和社會(huì)發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，思考自己怎樣與時(shí)代一起成長(zhǎng)。

　　“時(shí)間就是金錢(qián)，效率就是生命”指向態(tài)度、信念、精神；“綠水青山就是金山銀山”指向生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展；“走好我們這一代的長(zhǎng)征路”指向理想、目標(biāo)。這應(yīng)是作文立意的起點(diǎn)和前提，要以此來(lái)統(tǒng)率前兩幅標(biāo)語(yǔ)，要思考自己以怎樣的態(tài)度、怎樣的作為參與到國(guó)家的發(fā)展中，為國(guó)家的發(fā)展做出怎樣的貢獻(xiàn)。

　　題目要求圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度作文?？梢試@這三幅標(biāo)語(yǔ)，建構(gòu)起三者之間的關(guān)系，多角度探討發(fā)展問(wèn)題。

——李松 李奇

　　北京

　　試題內(nèi)容：

　　作文（50分）

　　從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

　?、俳裉欤姸?000年出生的同學(xué)走進(jìn)高考考場(chǎng)。18年過(guò)去了，祖國(guó)在不斷發(fā)展，大家也成長(zhǎng)為青年。

　　請(qǐng)以“新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇議論文。

　　要求：觀(guān)點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理。

　　②生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個(gè)中國(guó)人的期盼。

　　請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“綠水青山圖”為題，寫(xiě)一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人與自然和諧相處的美好圖景。

　　要求：立意積極向上，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱(chēng)自定；有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)。

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　　第一道題目的材料從今年的高考出發(fā)，讓正在參加高考的考生回顧過(guò)去18年來(lái)祖國(guó)的發(fā)展，這可以確保任何一位考生都有話(huà)說(shuō)。同時(shí)，為了避免題目“大而空”，避免考生在寫(xiě)作時(shí)流于空談，題目又要求把祖國(guó)的發(fā)展與青年自身的發(fā)展結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，這能讓考生的寫(xiě)作“更接地氣”。需要強(qiáng)調(diào)的是，考生在寫(xiě)作時(shí)一定要兼顧“祖國(guó)的發(fā)展”與“個(gè)人的成長(zhǎng)”，要寫(xiě)出祖國(guó)的發(fā)展對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)所起到的幫助，否則就有“走題”之嫌。

　　第二題關(guān)注的是“生態(tài)文明建設(shè)”，考生在寫(xiě)作時(shí)不能僅僅描寫(xiě)景物，還要凸顯出人與自然之間的關(guān)系。寫(xiě)作時(shí)，既可以實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)這些年生態(tài)環(huán)境變好了，給人們帶來(lái)了哪些變化；也可以虛寫(xiě)，展望更美好的未來(lái)；還可以回顧過(guò)去，把過(guò)去與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意小切口，大開(kāi)掘，可以就一副畫(huà)面來(lái)展開(kāi)敘述和描寫(xiě)，也可以用“鏡頭組合”的方式，多角度、多方位描寫(xiě)“綠水青山圖”。

——郭青松

　　上海

　　試題內(nèi)容：

　　生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時(shí)?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被需要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>

　　要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　　寫(xiě)議論文，可以按照議論的一般思路，先闡述什么是“被需要”心態(tài)——即在別人的生活、學(xué)習(xí)、處事、思想等方面，主觀(guān)上或客觀(guān)上需要得到他人幫助的時(shí)候，給予及時(shí)的、不圖回報(bào)的幫助?？梢詮木唧w的事情入手，未必要給這種心態(tài)作理性的解釋。然后闡述為什么這種心態(tài)是積極的——除了試題中所說(shuō)的“體現(xiàn)自己的價(jià)值”之外，還有對(duì)于他人(需要者)的意義，對(duì)于社會(huì)的意義;“被需要”的意義，最有價(jià)值的意義，在于被時(shí)代需要，被民眾需要，從而引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)程，推動(dòng)社會(huì)變革、發(fā)展。這一部分應(yīng)該是論述的重點(diǎn)。最后可以闡述怎樣充分發(fā)揮這種心態(tài)的正面意義，防止產(chǎn)生負(fù)面的東西，如沽名釣譽(yù)等。

　　當(dāng)然，此題也可以寫(xiě)記敘文，寫(xiě)自己“被他人需要”，從而“體現(xiàn)自己的價(jià)值”的一段經(jīng)歷，正因?yàn)檫@一段經(jīng)歷，產(chǎn)生了一種“被他人需要”的“渴望”。

——語(yǔ)文特級(jí)教師 姚為洲

　　江蘇

　　試題內(nèi)容：

　　根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

　　花解語(yǔ)，鳥(niǎo)自鳴，生活中處處有語(yǔ)言。

　　不同的語(yǔ)言打開(kāi)不同的世界，音樂(lè)、雕塑、程序、基因……莫不如此。

　　語(yǔ)言豐富生活，語(yǔ)言演繹生命，語(yǔ)言傳承文明。

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　　不管選擇何種 " 語(yǔ)言 " 對(duì)象，行文要注意兩點(diǎn)：一是選擇角度宜小巧，便于集中筆墨、深入開(kāi)掘，避免立意空乏粗淺；二是行文中一定要緊扣 " 語(yǔ)言 " 來(lái)寫(xiě)。比如，選擇寫(xiě)花鳥(niǎo)如何豐富這個(gè)世界或日常生活，要扣合其 " 語(yǔ) " 和 " 鳴 " 來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)音樂(lè)和雕塑如何創(chuàng)造獨(dú)具魅力的藝術(shù)世界，也要扣緊其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。這樣才符合作文的命意?？傊?，不 " 選 " 失之空泛，不扣失之 " 跑偏 "，審題不難把握，立意見(jiàn)出高下。

　　——江蘇省教育考試院邀請(qǐng)江蘇省特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，南京市第十三中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 王夫成

　　天津

　　試題內(nèi)容：

　　閱讀下面材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。（60分）

　　生活中有不同的“器”。器能盛納萬(wàn)物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度；有一種“器”叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……

　　要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯； ③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　　這種題目比較容易把握，但要寫(xiě)好有一定的難度。其實(shí)材料給了考生比較明顯的啟發(fā)，可以從物質(zhì)層面入手，可以結(jié)合個(gè)人真實(shí)生活體驗(yàn)，也可以與時(shí)代大勢(shì)相結(jié)合，但切忌沒(méi)有重點(diǎn)和傾向性的平鋪直敘。

——四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)中文系副教授 張紅波

　　浙江

　　試題內(nèi)容：

　　浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、經(jīng)世致用、知行合一等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

　　在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。

　　作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。

　　[注意]①立意自定，角度自選，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　　學(xué)生審題難度較大，如果能提示學(xué)生如舉辦G20峰會(huì)、世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)等體現(xiàn)這種新時(shí)代浙江精神的表征性事件，學(xué)生就會(huì)從具體事件探討宏達(dá)主題，否則，容易導(dǎo)致學(xué)生的作文流于空泛。

　　——華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院語(yǔ)文課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)教授、國(guó)家級(jí)骨干教師 張心科

教育部考試中心命題專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　作文歷來(lái)是高考中綜合性最強(qiáng)、關(guān)注度最高、影響面最大的試題，好的作文題不僅會(huì)讓考生銘記終生，還能引發(fā)社會(huì)的廣泛討論與深入思考。2018年高考作文題共9道，3道由教育部考試中心命制，其余6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。

　　全國(guó)卷作文3道題在整體布局上統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排，注重思想性和語(yǔ)文性的統(tǒng)一，力求將彰顯宏大主題與貼近考生實(shí)際相結(jié)合，以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動(dòng)的形式，直觀(guān)而巧妙地反映時(shí)代精神，正面而策略地傳遞價(jià)值觀(guān)念，在考查、區(qū)分考生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的同時(shí)，有效落實(shí)對(duì)思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力的測(cè)評(píng)。

　?、窬碜魑摹笆兰o(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)”瞄準(zhǔn)今年考生的特點(diǎn)，聚焦這代人“與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)”的整體特征，仿年表形式選編材料、創(chuàng)編引導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)任務(wù)設(shè)定，讓生于新千年和新時(shí)代開(kāi)啟之年的兩代青年在18歲成人之際進(jìn)行跨時(shí)空“對(duì)話(huà)”，從而激發(fā)考生的寫(xiě)作熱情和想象力，引導(dǎo)考生強(qiáng)化代際身份感，認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、民族、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)。

　?、蚓碜魑摹靶掖嬲咂睢比〔挠凇岸?zhàn)”期間的真實(shí)事件。材料明白曉暢，饒有趣味，又耐人尋思；事理邏輯嚴(yán)密，又有“留白”；含意明確，又有開(kāi)放性，引導(dǎo)考生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題、深化思考，并聯(lián)系社會(huì)生活中的相關(guān)現(xiàn)象，進(jìn)行分析和闡釋。本題強(qiáng)化了對(duì)考生信息加工、邏輯推理和獨(dú)立思考等關(guān)鍵能力的考查，素質(zhì)教育導(dǎo)向明顯，也拓展了命題的選擇空間，更好地引領(lǐng)教學(xué)與備考。

　?、缶碜魑摹案母镩_(kāi)放三部曲”精選三條標(biāo)題口號(hào)創(chuàng)編為一則材料，既借重標(biāo)語(yǔ)口號(hào)言簡(jiǎn)意賅、反映時(shí)代的特點(diǎn)，為四十年改革開(kāi)放書(shū)寫(xiě)了高潮迭起的發(fā)展三部曲，又發(fā)揮標(biāo)語(yǔ)口號(hào)自身的思想力量和彼此間的思維張力，啟發(fā)并鼓勵(lì)考生從所知所聞、所感所想出發(fā)，在對(duì)宏大話(huà)題的把握中，理性思辨、感性敘說(shuō)、暢所欲言，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。

　　另外，北京卷“新時(shí)代新青年”“綠水青山圖”兩道題提供了不同的寫(xiě)作選擇；上海卷“被需要”蘊(yùn)含了較豐富的邏輯關(guān)系與層次；天津卷注重發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，啟發(fā)考生圍繞“器”展開(kāi)聯(lián)想和思考；江蘇卷“語(yǔ)言”寫(xiě)作路徑多樣，可記敘、議論、抒情；浙江卷提煉概括“浙江精神”，引導(dǎo)考生緊貼時(shí)代主題，在宏觀(guān)視野中找到個(gè)人意義，思考未來(lái)人生。

歷年全國(guó)卷作文題日

　　●1977年：《我在在這戰(zhàn)斗的一年里

　　●1978年：《速度問(wèn)問(wèn)題是一個(gè)政：治問(wèn)題》

　　●1979年：改寫(xiě)《第二次考試》

　　●1980年：《畫(huà)蛋》讀后盛

　　●1981年：《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》讀后感

　　●1982年：《先天下之恍而恍后天下之玉而樂(lè)》

　　●1983年：《毅力與恒心》

　　●1984年：《對(duì)中學(xué)作文的看法》

　　●1985年：《給《光明日?qǐng)?bào)》編部的信》

　　●1986年：《樹(shù)木·森林·氣候》

　　●1987年：《小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》

　　●1988年：《習(xí)懦》

　　●1989年：《高考報(bào)志原》

　　●1990年：《帶刺刺的致瑰花》

　　●1991年：《圓》

　　●1992年：《動(dòng)口與動(dòng)手》

　　●1993年：《梧樹(shù)下的對(duì)話(huà)

　　●1994年：《嘗試》

　　●1995年：《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》

　　●1996年：《漫畫(huà)》

　　●1997年：《樂(lè)于助人》

　　●1998年：《堅(jiān)韌》

　　●1999年：《假如記憶可以移植

　　●2000年：《答案是豐富多彩的》

　　●2001年：《誠(chéng)信》

　　●2004年：《相信自已與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)》全國(guó)I卷、《快樂(lè)幸福與我們的思維方式》全國(guó)II卷、《遭遇挫折和放大痛苦》全國(guó)III卷、《看到自己與看到別人》全國(guó)IV卷

　　●2005年：《出乎意料與情理之中》全國(guó)I卷、《位置和價(jià)值》全國(guó)II卷、《忘記與銘記》全國(guó)Ⅲ卷

　　●2006年：《模仿》全國(guó)I卷、《書(shū)》全國(guó)II卷、《書(shū)》全國(guó)Ⅲ卷

　　●2007年：《人生，詩(shī)意還是失意》全國(guó)I卷、《幫助》全國(guó)II卷

　　●2008年：《汶川地震》全國(guó)I卷、《海龜和老》全國(guó)II卷

　　●2009年：《生存的本領(lǐng)》全國(guó)I卷、《道爾頓媽媽色盲小故事》全國(guó)II卷

　　●2010年：《有魚(yú)吃還捉老鼠》全國(guó)I卷、《路徑》全國(guó)II卷

　　●2011年：《期待長(zhǎng)大》全國(guó)I卷、《彩票》全國(guó)II卷、《中國(guó)崛起的特點(diǎn)》新課標(biāo)卷

　　●2012年：《放下顧虛》全國(guó)大綱卷、《船主與油審工》新課標(biāo)卷

　　●2013年：《經(jīng)驗(yàn)與勇氣》新課標(biāo)全國(guó)I卷、《同同學(xué)關(guān)系》新課標(biāo)全國(guó)II卷

　　●2014年：《兩人過(guò)獨(dú)木橋》新課標(biāo)全國(guó)I卷、《喂食動(dòng)物失覓食能力》新課標(biāo)全國(guó)II卷、《老王生病》全國(guó)大綱卷

　　●2015年：《女兒舉報(bào)老爸》全國(guó)I卷、《誰(shuí)最有風(fēng)采》全國(guó)II卷

　　●2016年：《獎(jiǎng)?wù)髦蟆啡珖?guó)I卷、《語(yǔ)文索養(yǎng)提升》全國(guó)II卷、《創(chuàng)業(yè)故事》全國(guó)Ⅲ卷

　　●2017年：《老外眼中的中國(guó)關(guān)鍵詞》全國(guó)I卷、《根據(jù)古詩(shī)句自擬文》全國(guó)II卷、《我與高高考或我看高考》全國(guó)Ⅲ卷

　　●2018年：《寫(xiě)給未來(lái)2035年的那個(gè)他》全國(guó)卷I、《戰(zhàn)斗機(jī)為何應(yīng)防護(hù)彈痕少的部位》全國(guó)II卷、《圍繞不同時(shí)代深圳、浙江、雄安3個(gè)標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)作》全國(guó)Ⅲ卷

編排 | 王心本