反應(yīng)釜的工作原理_反應(yīng)釜的工作原理及定義

　　教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)與辦好人民滿意教育的關(guān)鍵?？h教育局堅(jiān)持以建設(shè)人民滿意的教師隊(duì)伍為核心反應(yīng)釜的工作原理，以提高教師綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，部署實(shí)施教師成長積分制管理，全力打造一支與教育現(xiàn)代化發(fā)展相適應(yīng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

　　秉持一個(gè)核心。堅(jiān)持以打造人民滿意的教師隊(duì)伍為核心，

　　以貫徹愛崗敬業(yè)為準(zhǔn)則，以全面公平、公正評價(jià)教師工作為目標(biāo)，實(shí)行教師自反應(yīng)釜的工作原理我評價(jià)與組織考評相結(jié)合，全面量化衡量教師工作德勤能績等各方面，表彰典型，鼓勵(lì)上進(jìn)，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師刻苦鉆研，勤勉工作，努力提升自反應(yīng)釜的工作原理我的積極性，建設(shè)品行好、水平高、會授業(yè)、善育人的教師隊(duì)伍。

　　堅(jiān)持四個(gè)原則。一是多勞多得。將教師的職業(yè)道德、教學(xué)教研、工作態(tài)度等方面細(xì)化、量化，客觀評價(jià)教師的工作量大小，付出勞動(dòng)的多少，取得成績的大小，以讓多勞者多得，激發(fā)隊(duì)伍活力。二是優(yōu)勞優(yōu)績。充分考量付出勞動(dòng)、工作質(zhì)量、獲取獎(jiǎng)勵(lì)的差異，立足于量和質(zhì)兩個(gè)方面充分評判，讓高質(zhì)量的教學(xué)教研成果得到高度肯定和認(rèn)可。三是公平公正公開。采用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評判工作，用同一把尺子衡量業(yè)績，將評判的標(biāo)準(zhǔn)交給教師，評分結(jié)果及時(shí)公布，隨時(shí)接受監(jiān)督。四是自我評價(jià)與管理相結(jié)合。積分標(biāo)準(zhǔn)劃定充分考慮教師工作特點(diǎn)，貼近實(shí)際，獲得認(rèn)可，便于教師自身及時(shí)對照成績，發(fā)現(xiàn)差距，增強(qiáng)自我成長自覺性與積極性。

　　劃分八個(gè)模塊。本著激勵(lì)性和可操作性的原則，將評價(jià)內(nèi)容劃分為職業(yè)道德、教學(xué)工作、教研工作、科研工作、教師發(fā)展、榮譽(yù)稱號、義工、其它等八大模塊，細(xì)化為遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、工作量、教學(xué)常規(guī)、擔(dān)任班主任、教研組長、年級組長、備科組長、教學(xué)效果、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課、公開課（示范課）、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課題研究、獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文專著、骨干教師培訓(xùn)、各類應(yīng)急培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、繼續(xù)教育、各級獎(jiǎng)勵(lì)表彰、業(yè)務(wù)技能比賽，巡回講座、送教下鄉(xiāng)或報(bào)告、工作創(chuàng)新、學(xué)校臨時(shí)性工作等30個(gè)方面采取積分制，對于教師工作之中涉及的各類情況、各類行為全部給予計(jì)分量化。（魏嘉、張立營）