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山西雖然地理偏僻，發(fā)展閉塞，但近代的學堂教育發(fā)展卻較早，雖然當時山西政治風云變幻，但沒有落后反而走在了全國的前面。自年清政府開始頒布《興學詔書》之日起，山西開始廣泛推行新式教育，新式學堂如雨后春筍般建立起來。

民國軍閥閻錫山于1917年就任山西省省長，次年開始全面實施其“用民政治”的思想，力導“啟民德，長民智，立民財”，大力發(fā)展山西教育。

大同民國老校園正是在1918年開始興建。此民國老校園即山西省立第三中學，其前身“大同府中學堂”于光緒三十年（由大同知府劉瀛，地方負責經(jīng)費籌措)在大同舊城內(nèi)西隅處“云中書院”的原址上創(chuàng)辦的，后遷入城內(nèi)東街的“貢院”內(nèi)，民國二年（1913年）改稱“山西省立第三中學?！?。因城內(nèi)學?？臻g不足無法擴建。1918年由省庫出資八萬余元，在大同城西十里河畔附近購地畝興建校舍，并于1921年建成遷入新校舍。

大同民國老校園（大同大學大同師范分校現(xiàn)址）是山西近代教育飛速發(fā)展時期的成果，其校園建筑群總體布局規(guī)整有序，單體建筑造型新穎獨特，細部處理精致優(yōu)美，成為當時全省學校建筑中布局最合理，建筑質(zhì)量最高的學校之一，可謂中國近代學校建筑藝術(shù)的奇葩。

大同民國老校園的整體布局

從大同民國老校園總平面圖中，可以清楚的看出，學校主體建筑群以一條南北軸線控制全局，全部建筑位于軸線上，從南至北依次為八柱大門、天圓地方辦公區(qū)、立志大禮堂、12座四阿頂學堂教室、曲尺形圖書館和實驗室等。其疊螺脫水機他附屬助用房如民國學生食堂和操堂等位于地塊的西側(cè)（現(xiàn)己不存）。校園依不同的功圖規(guī)劃形成幾個錯落有致的空間，生動有趣。

八柱大門與天圓地方辦公室之間形成幵闊的空間院落，以貫通東西的帶狀的辦公室做邊界，起到了對外來視線的限制，避免了對課堂秩序的干擾，而且從校門入口穿過花園向北看，還起到了景觀底景的效果；天圓地方辦公室背面不遠處，高大渾厚的南北縱向布置的立志大禮堂，與東西橫向展開較矮的辦公室，形成鮮明的對比，將立志大禮堂顯得端莊而偉岸。

立志大禮堂在軸線上，把周圍地塊一分為二，形成東西兩個院落，便于人流疏散；禮堂再往北是個布局別具特色的12座四阿頂學堂教室，這八橫四豎放置的教室，將中心設(shè)置于學校軸線上，圍合成一個正方形的院落，各教室相互獨立又緊密聯(lián)系；學生下課后的課余活動集中于中間的院落，這樣便于班級間的交流和統(tǒng)一管理。這種極具向心力的院落還有助于增強集體意識的培養(yǎng)；教室建筑群北側(cè)的圖書室和實驗室，平面呈形，建筑外觀和形制完全一樣，對稱分列于軸線兩側(cè)，相互呼應(yīng)；又好似兩只彎曲的手掌，從北向南將前方的建筑群收攏起來，形成一個橫向幵闊的小院落，看似合攏又好似放開，建筑空間得到了緩解。

建筑單體設(shè)計可謂獨具匠心，整個建筑群的這種張弛有度、收放有序的院落布局，它即滿足了學校建筑的基本功能，還創(chuàng)造了一個緊張又不失活潑的校園氛圍，堪稱山西近代校園建筑設(shè)計的典范。

大同民國老校園的整體藝術(shù)風格

大同民國老校園以西洋建筑風格為基調(diào)，配合中國古典或地方建筑設(shè)計元素的建筑樣式。例如立志大禮堂，從外觀整體看來，該建筑是很明顯的西洋建筑樣式，復合式水泥柱式、拱形門洞、曲線踏步、雙圓心尖拱形窗框，還有西洋矮墻和花瓶式欄桿等特征，這些富有西洋折中主義的建筑元素，不斷散發(fā)著西洋建筑的魅力；但仔細觀察又會發(fā)現(xiàn)，其裝飾和些許構(gòu)件又富有中國古典傳統(tǒng)特色；兩坡屋頂、檐柱裝飾、風水墻結(jié)構(gòu)等構(gòu)件，同樣宣告著中式建筑文化的特有風貌。大同民國老校園現(xiàn)存建筑來看，每一建筑既各具特色，又統(tǒng)一于學校的整體風格之中。

八柱大門由八顆造型新穎的柱子組合而成，與傳統(tǒng)的門廊或牌坊或照壁都迴然不同，傳達著一種時尚的新氣息。

八柱校門坐北朝南幵，整體由八根方形磚柱和磚砲墻垣組合而成；平面構(gòu)成“八”字形且開口向南，左右對稱布置各四根，磚墻位于最靠邊兩側(cè)，與邊柱相連。位于中間大門正入口的兩根柱子最高，這樣使得大門顯得非常突出，襯托出其主導地位，其余六根柱子高度向兩邊逐漸降低，左右對稱的第二、三根立柱等高，其間又各開有一個側(cè)門，這樣八根門柱則構(gòu)成了正門一道、側(cè)門兩道的布局。校門的立柱由基座、柱身和柱頂三部分組成：基座部分呈立方體狀，由上下兩層疊濕和中間方體組成，裝飾風格很像中國古建筑中的須彌座；柱身則沒有過多修飾，呈長方體狀，僅是在正立面處作了凹陷處理，形成層次感；柱頂則由兩部分組成，但如果仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)校門根列柱的柱頭并不相同，左右對稱的第一、四根相同，其下部是一個微型的十字“抱廈”屋頂，頂部用一個橢圓磚雕球體作為裝飾；而第二、三根的柱頭，下部則是一個微型四坡頂，上部同樣是一個橢圓球體作裝飾；可見柱頭的設(shè)計更多的借鑒了，中國的坡屋頂和樓塔的裝飾處理手法。柱子的三部分之間均采用疊潘和線腳層作為連接過渡，既分隔又聯(lián)系，使造型顯得更加勻稱、柔和。

正門上部，用花形鐵藝進行裝飾，圖案較復雜且精美，而側(cè)門處的鐵藝裝飾則較簡單；除正門和側(cè)門位置外，柱子間使用與基座等高的矮墻連接，又在主側(cè)門之間的矮墻上部，碩筑“反拱形”的墻壁，墻壁中間排列鐵藝欄桿作裝飾；而在最靠外側(cè)的兩根立柱之間的墻垣上并沒有砲筑墻體，只是用鐵藝欄桿作了圍擋，由此表現(xiàn)出了一些西方建筑裝飾風格的影子。最外側(cè)的墻壁上下邊緣僅做了疊淫處理，立面上簡單的施以層次推進處理，無過多細節(jié)性的修飾。

校門的建筑風格主要采用中國古典建筑樣式，并施以西洋裝飾手法進行修飾，但無論從建筑體型還是裝飾手法來看，都繁簡分明，突出重點和中心。八字形的校門與門前的空地，共同圍合成了一個半開敞的出入空間，整體造型將學校大門面顯得端莊而穩(wěn)重。更為欣賞者，對校門后的校園展開了無限的聯(lián)想。

南立面主要體現(xiàn)的是西洋建筑風格，天圓地方辦公室建筑南北兩個立面風格迥異；南立面除主入口少量地摻入了本土建筑元素外，主要通過西方建筑元素的運用，如窗洞的裝飾，女兒墻和八角亭入口的設(shè)計等，詮釋了對西方建筑的理解；而北立面則通過簡潔的窗洞，采用中式古典亭臺形式，如歇山頂?shù)纳綁σ约伴T廊部分的梁架設(shè)計，把一座西洋風格的立面轉(zhuǎn)眼變換為具有濃郁地方特色的建筑，這種中西轉(zhuǎn)換的方式既巧妙又有趣。

穿過校門北面的花園，是一座單層、東西向、長條帶狀磚砲混凝土結(jié)構(gòu)建筑，為“三中”的辦公室，南北寬米，東西長米。從圖中我們看到，其建筑呈左右對稱的帶狀平面，一條東西向米寬的走道貫穿整個建筑空間；建筑中間為辦公室的入口大廳，位于建筑的中軸線上，也是整個校園建筑群的軸線；有南北兩個入口，且均設(shè)置“門廊”突出于立面，類似中國古建筑中的“抱廈”結(jié)構(gòu)；南面為主入口，門前有梯形踏步，并有“挑檐柱廊”沿南入口兩側(cè)，半通長布置；東西向通長過道將建筑分為南北兩部分，均布置為功能各異的辦公室用房；若仔細觀察，還可以發(fā)現(xiàn)，在柱廊內(nèi)主入口兩側(cè)，各有兩個房間的平面設(shè)計成外凸形狀，很是奇特。從總平面圖中可以看出，該建筑的長度幾乎橫跨了整個校園主建筑群，這種造型與布置手法，好似“合院”建筑入口處的影壁，又好似吸取了西洋園林建筑的設(shè)計風格一樣，將后面的建筑群完全遮擋住，頗有欲揚先抑的感覺。

整個辦公室建筑，坐落在高約米的三層臺基上；辦公室南入口為中國古典亭臺式建筑風格，無論從屋頂、檐或是柱式來看，好似一個中式“八角亭”嵌在了入口處一樣，在“攢尖”頂部還加有一層八角小亭臺，很少玲瓏乖巧，但細部裝飾又似乎有西洋穹頂建筑風格元素在里面，很顯然是中西融合的建筑風格；而北入口的門廊建筑風格卻恰恰相反，為半封閉式，采用純粹中國古典樣式，為硬山配以三坡飛檐的屋頂結(jié)構(gòu)；門窗釆用中國傳統(tǒng)木格柵做裝飾，門扇從東西兩側(cè)開啟，配以大紅色立柱，將北入口顯得富有中國古典裝飾氣息。

南門入口門廊處的挑檐頂，并沒有采用中國古典飛檐的樣式，而是采取西洋磚雕藝術(shù)進行處理，幾何圖案整齊而緊密；為求穩(wěn)重感，在外廊屋檐下的沿著踏步邊緣，南入口左右對稱、等距布置有六根多邊形混凝土立柱作為支撐。而北立面的屋檐，是中國傳統(tǒng)坡屋頂簡化結(jié)構(gòu)，樸素大方。

辦公室的南立面，墻體為灰色磚砲結(jié)構(gòu)，窗洞和窗扇皆為矩形，僅在窗洞上方有類似中國垂花門檐柱結(jié)構(gòu)的幾何形水泥作為裝飾，裝飾簡約大方；辦公室的南立面屋檐處，左右對稱通長布置，富有西方裝飾風格的混凝土花雕欄桿和矮墻挑出于屋面，由于下面連續(xù)的窗洞比較呆板、密集，屋檐這樣的處理手法，突出了立面的整體性與連貫性。然而，其北立面的設(shè)計則與南立面的風格迥異。辦公室北立面幾乎全部釆用中國古典建筑風格進行設(shè)計，墻體以青灰色方磚砲筑，暗雅而厚重；窗戶輪廓為修長矩形，其上部呈微拱形，但周圍并沒有做裝飾處理，窗棱做法與北入口門扇一樣，做工纖細而規(guī)矩，富有中式傳統(tǒng)裝飾風格。

整體來看，辦公室南立面主要以西洋建筑風格為主，在入口處融入中式傳統(tǒng)亭臺結(jié)構(gòu)元素；而北立面以中國古典建筑樣式為基調(diào)，僅在窗戶輪廓處吸收西洋拱形結(jié)構(gòu)元素作為搭配。天圓地方辦公室這種，以南北為建筑風格分界線的設(shè)計手法，將中西風格完美融合，并不失穩(wěn)重表現(xiàn)出來的建筑設(shè)計風格，實屬難得，在山西近代中學建筑中還是特例。

立志大禮堂可謂學校建筑中最為精美的建筑，四顆華麗的復合柱式和二層跳臺形成了莊嚴的柱廊空間，使主入口獲得了不可更動的地位，形式別致的窗洞及其裝飾，把建筑裝點得莊嚴而活撥；北立面臺階的設(shè)計傳達了西方文藝復興的進取精神，上部的“立志”二字，明確了教育的主題，多邊形的造型和立面轉(zhuǎn)角的處理，強調(diào)了建筑錯落有致的立體感，整個建筑雖然充滿了西方建筑的元素，但顯示了中國傳統(tǒng)建筑的端莊之美，是校園建筑中的點睛之筆。

立志大禮堂禮堂位于辦公室正北多米處，是民國老校園校園建筑群中，建筑體量最大，裝飾最豐富、精美的建筑單體。建筑材料依然采用磚混結(jié)構(gòu)，平面呈長方形（南北長邊），建筑面積約760平方米；若加上北面不規(guī)則空間，總體面闊五間，進深九間；在東西南三面，各開一個入口，南入口為禮堂正門，而在北面卻設(shè)有三個入口，中間一個主入口，兩側(cè)各設(shè)一個次入口，供舞臺工作人員使用，并通往室外；禮堂整體共計出入口6個；據(jù)說，當時一層大廳內(nèi)設(shè)有1000個座位，還設(shè)有樓座，其兩側(cè)還有包廂（現(xiàn)已不存，需要修復）；立志大禮堂的南門雨棚下有四根石柱；東、西入口對稱布置，簡單樸素；而在北門入口前則有開敞式曲線踏步，很是奇特。

立志大禮堂整個建筑坐落于高約厘米的臺基上，整體以白色和灰色的色調(diào)搭配而成。屋頂為南北向的四阿廡殿式，據(jù)說禮堂原為三層，頂端建有白色鐘樓，因1952年翻修，而將鐘樓和第三層及包廂都拆除了（現(xiàn)已不存，需要修舊如舊），故現(xiàn)今很疑惑地只能看到其兩層的樣子。

立志大禮堂正門位于南面，門洞上部設(shè)計為拱形，位于立面正中，壓在校園的主軸線上；入口月臺三面通行，臺基上的四根漢白玉“科林斯式”立柱，支撐于入口的雨棚下，雨棚檐口和上部以西洋混凝土欄桿、矮墻和磚雕作為裝飾；一層窗戶的輪廓為方框拱頂形式，窗框上下有疊濕和山花樣式的裝飾修飾，而二層的窗戶輪廓則較為簡單，由大方而生硬的尖角和矩形框組成，且周圍沒有其他繁雜修飾處理；南立面兩側(cè)的轉(zhuǎn)角處，由粗壯的壁柱做裝飾，壁柱的一層部分為方柱體，而二層部分則為“羅馬多立克式”圓柱體，并在屋檐轉(zhuǎn)角處嵌有大象頭樣的雕刻裝飾物，顯得糊栩如生，上下壁柱之間靠疊濕和線腳連接和過渡；南立面最上檐處，立有一面中間高兩邊低的水泥墻，其形制好似中國北方合院建筑屋頂上的“風水墻”，其頂部為中式兩坡屋檐結(jié)構(gòu)，墻左右對稱布置了一些規(guī)整長方形孔洞，墻中間鑲嵌有“禮堂”兩個金黃色大字。

立志大禮堂的東、西兩立面為九開間樣式，并呈對稱形式布置，入口上部為拱頂形式，沒有雨棚僅設(shè)有月臺和踏步，位于立面的第五幵間；而窗戶形制與南立面有很大的不同，一層窗戶輪廓呈“雙圓心尖券”形式，嵌在一個大拱形窗洞內(nèi)并有退后的層次感，二層窗戶則由兩個修長矩形窗洞組成，每個窗洞上有三角“山花”作為裝飾，在山花下的疊潘中，還有類似中國古典磚雕斗拱形式的裝飾花紋；窗間墻面上均設(shè)有壁柱，不再僅僅位于轉(zhuǎn)角處，其樣式與南立面相同，為上圓下方形式；屋檐處同樣立有西式水泥矮墻和類似中式斗拱磚雕做裝飾。

立志禮堂的北立面，從平面來看，他突出于禮堂矩形主體的范疇，而其立面建筑形制則變化最是豐富。中間主入口部分的平面呈五邊形，突出于主體立面，且在入口處增設(shè)了一道月臺，臺下還有一道磚砌的拱洞穿過，建筑前好似有流水穿過，很少愜意；月臺前有九級踏步并呈扇狀曲線展幵，很明顯是模仿了西洋建筑的踏步設(shè)計風格，甚是精巧和愜意，特別是在主入口的門楣上嵌刻有“立志”兩字，為時任校長苑友梅所題；在北入口突出部分的屋檐的每個轉(zhuǎn)角處，各設(shè)有一個似“垂花門”檐柱樣式的壁柱做裝飾，甚是巧妙；而為突出中間主入口的主導地位，在北立面兩側(cè)的次入口周圍并沒有什么裝飾處理，僅設(shè)有雨棚和踏步；北立面一層窗輪廓為拱形且較窄，而二層開假窗，無窗洞僅在上方設(shè)有一個象征性的三角形山花突出墻面。屋檐處的做法與南立面類似，同樣以矮墻和疊濕處理，只是沒有過多的裝飾和造型。立志大禮堂將中西建筑元素如此巧妙地、完美地柔和起來。

12座四阿頂學堂教室的平面雖然是一個簡單的矩形，然而屋脊和火墻煙道的設(shè)計豐富了建筑的輪廓，四凸分明、體塊豐富的門窗裝飾，為這些普通的教室披上了一件華貴的外衣。

12座四阿頂學堂教室距禮堂北面數(shù)米遠處，同樣以校園軸線為中心，呈“口”字形排列，是由磚石、混凝土砌筑而成的矩形單層建筑，從總平面圖來看，會發(fā)現(xiàn)該建筑群體位于校園主軸線的中央位置。該建筑群南北方向，各列有四個，東西各兩個，圍繞中心花園形成一個正方形；每座教室樣式完全相同，建筑面積約為110平方米，可容納約四五十名學生；教室長邊墻的前后幵有兩道單扇門，且設(shè)有三跑踏步；門間墻上開三扇矩形窗，對邊開六扇窗，但山墻位置不開窗，并且主立面窗戶的尺寸規(guī)格較大些；教室主立面均朝向中心花園，好似產(chǎn)生一種向心力和凝聚力。

從立面圖中看到，教室由淺赫石色方磚砲筑，色調(diào)淡雅穩(wěn)重；建筑坐落于高約厘米的臺基上；門、窗都采用西洋式那富有特色的幾何方形磚石、砲塊沿輪廓線進行貼面裝飾，上部還采用水泥拉毛手法做西部修飾；正立面的窗戶兩側(cè)用條形沙石抹面處理，而輔（背）立面窗框的兩側(cè)則釆用壁柱裝飾，使得立面光影變化豐富，造型穩(wěn)重；建筑屋頂為中國古典“短脊四坡頂”樣式，正屋面?zhèn)燃固幐髁⒁粋€類似煙肉的裝飾物，但造型更像是西方教堂屋頂圓尖塔的縮小模型，而在另一側(cè)的屋脊上則各立有一個，頗像中國古代疊盈方形柱礎(chǔ)樣的裝飾物，屋頂正脊兩側(cè)沒有采用傳統(tǒng)的“螺吻”造型做裝飾，而更像是西洋化了的塔頂立柱；教室的屋檐處采用了中國傳統(tǒng)的椽結(jié)構(gòu)，但在屋面與立面相接處，卻使用磚砲疊潘和磚斗拱形式。

12座四阿頂學堂教室設(shè)計風格，簡單而大方，并無繁雜的細部修飾，無論從門窗還是屋頂，都可以找到中西合璧，兼容并蓄和鮮明對比的痕跡，但竟然不顯突兀與失調(diào)，讓人不免贊嘆。

曲尺形實驗室和圖書室的造型看似兩個教室穿插而成的丁字形，但并不是對教室的簡單疊加，盡管取消了屋脊和煙道的造型，也簡化了門窗洞口的裝飾，然而通過兩顆與禮堂同樣的復合柱式而形成的柱廊，把建筑裝點得格外生動，同時也使這兩座對稱的建筑在東西方向上遙相呼應(yīng)。

實驗室、圖書室位于普通教室建筑群正北，中軸線上不遠的兩側(cè)，對稱地建有一座建筑造型完全相同、“硬山”屋頂?shù)男徒ㄖ?，分別作為當時“三中”的實驗室和圖書館。

實驗室和圖書館都是建筑面積約平方米的單層建筑；從建筑平面來看，該型建筑分為南、北兩個獨立的空間，每部分有一個主入口，主入口前都設(shè)有月臺和兩根立柱；靠北部分還在其南立面短邊處，開有一個單扇門的次入口；而且兩部分空間的外墻上都開窗。

兩個主入口處均設(shè)，富有西洋裝飾色彩的雨棚，雨棚檐口立面裝飾分為三個部分：下部用連續(xù)的幾何水泥花紋裝飾，中間過渡部分為仿中式簡化斗拱磚雕處理手法，而上部沿檐邊立有矮墻和石制欄桿；在雨棚下立有兩根水泥材質(zhì)的西洋“復合式”立柱；主入口門洞為拱形，門框周圍由方形石材貼面和壁柱裝飾；門兩側(cè)的窗戶輪廓為矩形，窗洞上部也是由方形石材貼面進行裝飾。主入口立面的屋檐做法很獨特，從整體看來既像是硬山的山墻結(jié)構(gòu)，也好似西洋建筑的山花結(jié)構(gòu)，但在水平屋檐處有疊濕和磚砲斗拱結(jié)構(gòu)，所以筆者更傾向于山花結(jié)構(gòu)。

如果仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)在立面轉(zhuǎn)角附近，兩邊各有一道幾何折線條裝飾，很是精細獨特。其他立面窗戶與主入口的裝飾手法基本一樣，只是尺寸稍大些，屋檐裝飾均為斗拱疊淫修飾，應(yīng)該屬于中式風格由西式建材進行表達的手法。整個建筑由方磚混凝土結(jié)構(gòu)筑而成，裝飾節(jié)約大方，而唯獨在主入口處的裝飾顯得典雅華貴；實驗室與圖書館的這些處理方式，與普通教室的裝飾手法很類似。屋面和屋脊僅為瓦片鋪設(shè)，并沒有類似吻獸或其他構(gòu)件做細部裝飾處理。

大同民國老校園建筑中西交融、兼收并蓄，顯示了當時學校管理者和建筑師高遠的志向，也體現(xiàn)了當時新型學校應(yīng)有的胸懷，堪稱中國近代學校建筑的一個典范，因其特有的歷史和藝術(shù)價值，被列為第六批國家重點文物保護單位，是我市重要的旅游文化資源之一。

上世紀90年代學校建成的中央教學樓很好地汲取了民國早期建筑的這個特色，富麗典雅，已經(jīng)成為校園新的標志性建筑。

不過，后來的擴建工程除顏色上保持與早期建筑一致以及建有一些立柱外，設(shè)計上并沒有注意建筑物的細部設(shè)計和形式上的變化，使得建筑物略顯笨重呆板，靈動感和藝術(shù)性顯弱，需要以后在改造中加以西洋紋飾等來補救。

民間建議：2017年大同市加大高校資源整合力度，將大同大學大同師范分校分流后與大同大學教科院小教與學前專業(yè)重組為大同大學教師教育學院，大同大學教師教育學院與大同大學歷旅學院互換地址。從資源利用最佳角度著眼，應(yīng)將大同民國老校園建成大同旅游文化研發(fā)中心，開放緊閉了百年的老校，充分發(fā)揮大同民國老校園旅游和教育的雙重功能。

文/龐文

來源：網(wǎng)友提供

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