小學(xué)四年級(jí)孩子想學(xué)奧數(shù)拓展思維分機(jī)號(hào)的概念，參加奧數(shù)競(jìng)賽，助力小升初，小編推薦上海精銳教育，有一對(duì)一和小班課，靈活上課，歡迎來(lái)電預(yù)約試聽(tīng)課分機(jī)號(hào)的概念！奧數(shù)本是數(shù)學(xué)，之所以在數(shù)學(xué)中分出一個(gè)模塊為奧數(shù)，是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是奧妙而有趣的，一部分邏輯思維特別強(qiáng)或者有規(guī)律可循的題組成了奧數(shù)體系，這個(gè)體系就是為了對(duì)孩子思維和分析能力培養(yǎng)。
一般而言，分機(jī)號(hào)的概念我接觸到的大多數(shù)老師是按知識(shí)點(diǎn)來(lái)構(gòu)建體系，按題型分類(lèi)，并以此來(lái)教授學(xué)生。而我認(rèn)為數(shù)學(xué)應(yīng)該以概念和公理為基，依照數(shù)學(xué)思維和邏輯來(lái)構(gòu)建數(shù)學(xué)體系。我認(rèn)為授課的著重點(diǎn)不在于知識(shí)點(diǎn)的講授，而在于概念與公理的深刻理解和數(shù)學(xué)思維的強(qiáng)化訓(xùn)練，以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的培養(yǎng)。我認(rèn)為，知識(shí)點(diǎn)和題型的授課方式短時(shí)間內(nèi)可以提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但并不能切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)，而且長(zhǎng)時(shí)間來(lái)看，可能會(huì)僵化學(xué)生的思維，打消學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展十分不利。而概念加思維訓(xùn)練的授課方式，不僅能起到短期提高學(xué)生成績(jī)的效果，而且能切實(shí)提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，長(zhǎng)期來(lái)看，對(duì)學(xué)生日后發(fā)展尤為有利。某種程度上來(lái)說(shuō)，所有的學(xué)習(xí)都是為了復(fù)制，而知識(shí)點(diǎn)加題型式的學(xué)習(xí)更多是機(jī)械式復(fù)制。而思維訓(xùn)練是創(chuàng)造性復(fù)制。機(jī)械式復(fù)制是單純的模仿、照搬，久之會(huì)限制頭腦，形成定勢(shì)思維，扼殺創(chuàng)造性思維，對(duì)日后的發(fā)展十分不利。而創(chuàng)造性復(fù)制，由于其在思維的根本問(wèn)題上進(jìn)行著手，同時(shí)兼具創(chuàng)新性和可復(fù)制性，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)會(huì)更加有利。我們總能看到數(shù)學(xué)家投入到數(shù)學(xué)中，體會(huì)著數(shù)學(xué)中的無(wú)窮樂(lè)趣?？墒菍?duì)于尚未入門(mén)的人來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一件難事。不過(guò)有辦法，那就是玩數(shù)學(xué)思維游戲，從游戲中找樂(lè)趣，從游戲中找感覺(jué)，從游戲中找自我。數(shù)學(xué)的奧妙是無(wú)窮無(wú)盡的，奇妙而久遠(yuǎn)，知識(shí)的力量是取之不盡用之不竭的。那么，分機(jī)號(hào)的概念你會(huì)在游戲中不知不覺(jué)地邁進(jìn)數(shù)學(xué)的大門(mén)，讓思維小游戲帶給你更廣闊的視角。
我們以數(shù)學(xué)競(jìng)賽與競(jìng)賽數(shù)學(xué)為例，明確地說(shuō)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的目的是數(shù)學(xué)，而不是競(jìng)賽，或說(shuō)是數(shù)學(xué)思維的競(jìng)賽。競(jìng)賽數(shù)學(xué)的本質(zhì)不是競(jìng)賽，而是數(shù)學(xué)思維和興趣。競(jìng)賽數(shù)學(xué)提供的是一套思維方式和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的角度。可惜的是，很多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)把數(shù)學(xué)競(jìng)賽和功利性目的掛鉤，把數(shù)學(xué)競(jìng)賽和升學(xué)掛鉤，急功近利地采取了知識(shí)點(diǎn)和題型的授課方式，極大地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，遠(yuǎn)離了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的本質(zhì)和初衷，出了很多問(wèn)題。這也是為什么我國(guó)的學(xué)生能在國(guó)際競(jìng)賽中摘金奪銀，卻難以在數(shù)學(xué)上作出相應(yīng)成就的原因。這種短視性的行為，使得孩子喪失了對(duì)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的一種很好途徑，也使得孩子喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)致使數(shù)學(xué)競(jìng)賽成了過(guò)街耗子，這是很讓人傷心的。
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